Este artigo é resultado de um projeto de pesquisa que teve como objetivo discutir a importância do brincar na Educação Infantil como uma questão de direito assegurado nos documentos e leis que orientam e regem as políticas públicas e programas desse nível de ensino. Os dados coletados para essa pesquisa foram obtidos por meio das respostas fornecidas por professores em questionários aplicados, além de observações realizadas em ambiente de sala de aula. Para tanto, procurou-se identificar os autores citados como aqueles que sustentam teórica e metodologicamente esse nível de ensino, por meio da análise sobre o brincar como política pública para a Educação Infantil. As considerações finais deste trabalho sobre a Educação Infantil, focando nas políticas públicas e no brincar como direito em alguns CMEIs de Barra do Garças-MT, são fundamentais para refletir sobre o estado atual dessa etapa educacional e identificar áreas de melhoria e desafios a serem enfrentados.
Palavra-chave
Educação Infantil; Brincar; Políticas Públicas.
Resumo em língua estrangeira
This article is the result of a research project that aimed to discuss the importance of playing in children's education as a matter of right guaranteed in the documents and laws that guide and govern public policies and programs at this level of education. The data collected for this research were obtained through the answers provided by teachers in questionnaires, in addition to observations carried out in the classroom environment. To this end, we sought to identify the authors cited as those who theoretically and methodologically support this level of education, through the analysis of playing as a public policy for children's education. The final considerations of this work on children's education, focusing on public policies and playing as a right in some CMEIs in Barra do Garças-MT, are fundamental to reflect on the current state of this educational stage and identify areas for improvement and challenges to be faced.